美育不是把篮子装满，而是把灯点亮

众所周知，美是有力量的，没有美育的教育是不完整的，几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的重要作用。蔡元培先生也说过：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”美育的目的在于培养人的审美能力、审美情操和审美创造力。

德国哲学家席勒在《美育书简》中第一次明确提出了“美育”的概念，阐述了美育的性质、功能以及在现代社会中的意义和作用。席勒认为，审美教育是实现人的自由的必经之路，审美活动具有恢复人的感性本性的功能，可以把人从自然的质朴状态提升到理性状态。他认为，人的自然状态是和谐完整的，但是，随着近代分工和文明的发展，人性分裂了，人成了片面的人、机械的人，失去了和谐与完整性。而要使分裂的人性重新整合，实现人性的复归，只有通过审美教育。审美教育能够陶冶人的性情，使人的情感得到净化和升华，从而恢复人的和谐完整性，使人成为“完整的人”。

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。在学校教育中，美育与德育、智育、体育一样，都有着非常重要的地位和作用。美育对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。

近年来，学校美育取得了较大进展，美育课程建设稳步推进，学生艺术素质普遍提升，但是总体上看，美育仍然是整个教育事业中的薄弱环节，一些学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，一些地区设备短缺、场馆不达标，农村学校问题更为突出；评价体系不完善，缺乏规范有效的美育评价办法。

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，要求把加强和改进美育作为新时代学校教育的重要任务，纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。要以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

美育，关乎孩子的全面发展

什么是美育？美育，又称美感教育或审美教育，是运用审美的方式实施教育，旨在提高人们的审美感受能力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格完善以及全民族整体素质的提升。艺术教育是美育的重要组成部分，也是实施美育的主要途径。

蔡元培先生曾说：“美育的目的在于陶养人的感情，认识美，热爱美，创造美，发展美的品格，培养高尚的情操。”著名教育家苏霍姆林斯基也说：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直，心地纯洁，情感和信念端正。”

美育是一种刚需，归根到底是对人的教育。通过美育，可以让孩子在学习、生活中发现美、理解美、创造美，让美的追求贯穿人的一生。

没有美育的教育是不完整的教育。美育不仅能提升孩子的审美素养，还能潜移默化地影响孩子的情感、气质、胸襟，激励孩子的精神，温润孩子的心灵。一个人如果缺少美育，就难以形成健全的人格，也就不可能实现全面发展。

我们常说，对孩子来说，成绩不是唯一的，成长比成绩更重要。而美育正是促进孩子成长的关键因素之一。

比如，带孩子欣赏音乐，能提升孩子对音乐的感知能力，也能在欣赏的过程中放松身心，得到美的享受；带孩子欣赏画展，能提升孩子的色彩感知能力和审美鉴赏能力，也能激发孩子的想象力和创造力；带孩子参观博物馆、历史古迹，能拓宽孩子的视野，也能让孩子在了解历史的过程中，培养对传统文化的热爱和传承意识……

在孩子的成长过程中，美育无处不在。美育不仅能提升孩子的审美能力，更能培养孩子的创造力，激发孩子的创新精神。

比如，孩子在学习画画的过程中，会通过观察、思考、想象、创作等过程，不断锻炼自己的思维能力，提升自己的创造力。而这种创造力也会延伸到孩子的学习、生活中，让孩子变得更加自信、乐观，敢于尝试新事物，勇于面对挑战。

美育，需要家庭、学校、社会共同努力

美育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会共同努力，形成合力。

家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家长要重视家庭美育，以身作则，用自己的一言一行来引导孩子发现美、感受美、创造美。比如，家长可以和孩子一起欣赏音乐、阅读绘本、观看画展，一起参加户外活动等，让孩子在耳濡目染中受到美的熏陶。

学校是美育的摇篮。学校要重视美育课程建设，开齐开足美育课程，丰富美育课程内容，创新美育教学方法，提高美育教学质量。要加强美育教师队伍建设，不断提高美育教师的专业素养和教学能力。要充分利用课外校外活动，开展丰富多样的美育实践活动，提高学生的审美素养和人文素养。

社会是美育的大课堂。各类文化机构、文艺团体要面向学生开展美育实践活动，推进高雅艺术进校园、进课堂。要充分利用广播、电视、网络等媒体，宣传美育政策、传播美育知识、展示美育成果，营造良好的美育氛围。

美育不仅仅是教孩子画画、唱歌、跳舞，更重要的是培养孩子的审美能力、想象力和创造力。因此，无论是家庭、学校还是社会，都要把美育融入孩子成长的各个环节，让孩子在美的熏陶中茁壮成长。

美育，要从孩子抓起

美育要从孩子抓起。因为孩子的心灵最纯净，对世界充满好奇和想象，他们感受美的能力更强，也更容易受到美的感染和熏陶。因此，我们要在孩子小的时候，就注重培养他们的审美能力，让他们学会发现美、感受美、创造美。

如何培养孩子的审美能力呢？

要带孩子多接触大自然。大自然是最好的美育教材。带孩子去户外，让他们感受大自然的鬼斧神工，欣赏大自然的美丽风光，聆听大自然的神奇声音，这不仅能让孩子更加亲近自然、热爱自然，也能激发孩子对美的感知和向往。

要带孩子欣赏艺术作品。艺术作品是美的结晶，能带给孩子美的享受和熏陶。带孩子去美术馆、博物馆、剧院等地方，让他们欣赏艺术作品，了解艺术家的创作背景和创作过程，这不仅能提高孩子的艺术鉴赏能力，也能激发孩子对艺术的兴趣和热爱。

要鼓励孩子创造美。创造美是美育的最终目的。鼓励孩子用画笔描绘自己心中的美好世界，用歌声表达自己的情感和心情，用舞蹈展示自己的风采和魅力，这不仅能锻炼孩子的创造力和表现力，也能让孩子在创造美的过程中获得自信和快乐。

美育不是把篮子装满，而是把灯点亮。让我们一起努力，为孩子点亮一盏美的灯，让他们在美的熏陶中快乐成长！