毕加索说：“我能用很短的时间就画的像一位大师，却要用一生去学习画的像一个儿童。”

大师更多是成人的理性世界，有了更多的阅历，但是心也有了更多的束缚，一般可以依靠技法和思考来完成绘画。而儿童的世界是纯真的、天马行空的，更多的是依靠直觉和丰富的想象力来绘画。

而我们现在做的更多的却是把这种孩子所具有的，大师所渴求的能力给逐步抹杀掉。

如果你的孩子喜欢画画，请阅读下文。

如果你的孩子不喜欢画画，请认真阅读下文。

１、儿童学画并不是为了培养画家，而是培养儿童观察、想象、创造、审美等各方面的能力。

２、并不是儿童学什么画都可能培养这些能力的，要看教师的教学目标是什么，怎么引导孩子。

画画是孩子的天性，如果哪个孩子不喜欢画画，那一定是大人的过错。从人的心理发展来看，孩子画画大大致可以分成涂鸦期、象征期（又叫表象符号期）、主观感觉表现期和视觉写实期四个时期。

涂鸦期（大约从1８个月至３岁）

这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象。

本阶段注意点：

A、孩子画画时请不要打扰。

B、画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。

C、不用引导孩子画什么，更不用引导怎样画。

关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力。

涂鸦期作品

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象征期（３至５岁）

这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名

例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。

象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。

本阶段的注意点：

A、不要说孩子画得不象，更不要示范应该怎样画。

B、要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系。

C、让孩子用自己的绘画语言来表现生活中的事物。

D、画时要大胆轻松。

关键：重点培养孩子的口头表达能力、形象思维能力、观察能力和创造能力。

象征期优秀作品

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主观感觉表现期（5-9岁）

主观感觉期是孩子学习儿童画的黄金时期。

这时期年龄小一点的孩子能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。

这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。

6岁后的孩子，就能把所见所闻的事情作为整体记下来，保存在记忆中。并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。

本阶段训练要点用注意点：

A、引导孩子观察细节与整体的关系。

B、通过引导培养孩子的想象能力和创造能力。

C、通过画绘画日记，培养孩子的形象忘记能力。

D、让孩子轻松大胆地用自己的绘画语言作品。

E、重视孩子的主观意识，不要强调事物的逼真性。

关键：通过各种方法和途径培养孩子的观察能力、想象能力、创造能力和形象记忆能力。

主观感觉表现期作品

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视觉写实期（9岁以上）

这一时期，开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。

这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢。观察写实能力飞速发展。不再适合学习纯粹的儿童画。

本阶段训练要点：

A、通过色彩与素描等训练，提高学生的观察表现能力。

B、通过接触各种不同的绘画风格，提高学生的审美能力。

关键：

A、观察能力。

B、欣赏能力。

写实期作品欣赏

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最后必须强调的是：

1、家长要根据孩子的年龄阶段特点，抓住不同的黄金期来辅导孩子的绘画方向，千万不能做拔苗助长的事。

2、写实期以前的孩子学画要以培养孩子各方面的能力为主，不要过分强调绘画形象的真实性。

3、写实期以后，儿童形象记忆、想象、创造等能力的发展逐渐变慢，观察写实能力发展加快，指导时观察表现方面可加强训练。