但无奈大多数家长对于美术教育并不了解，盲目跟风，把儿童美术教育变成过度和模糊的投资对象。

还有的家长认为孩子坐不住，就去学美术，其实正说明对于儿童美术教育存在着诸多误区。

误区之1： 过分强调绘画技巧，轻视想象

有的家长因孩子画的不圆、不方、不正而懊恼，这实际是没有从孩子的身心特点出发，忽视了孩子自身的需要和兴趣的培养。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”幼儿期是大胆的想象力开始形成的阶段，这一阶段大脑思维模式很容易形成并可永久保持，（www.zgetms.com）因此在幼儿美术课中培养幼儿的想象力是至关重要的。

误区之2： 以成人的眼光看待孩子的作品

现实中，幼儿常被要求学画一定要”象“，横要平，竖要直，把画画得“象”与“不象”作为学画的终极目标。

这样会导致孩子画画的胆子越来越小，又擦又改，谨小慎微，匠气十足。我们时常会听到家长这样评价孩子的作品：“你今天画的小猫真像”、“你怎么跟老师画得不一样呢？”幼儿手指小肌肉发育得不够完全，画出来的物体形状虽然不准确，但形的“不似”却成全了“神似”，这种离形求神的画法，或者“似与不似” 之间的画法，更显得纯真可爱。

我们要鼓励孩子们认真大胆，顺其自然的画，画出自己的想法，画出自己的心意。

误区之3： 追求成熟美

让儿童统一去临摹成年人的作品或一些公认获奖作品。

这无异于剥夺了孩子个体经验和创造的权利，犹如让儿童吃营养不良的精神快餐。终究会因方法沉闷而留下后遗症。

误区之4：把自己的意志强加给孩子

部分家长在孩子绘画时，习惯于用自己已有的知识经验影响孩子的思维，使孩子形成定势思维。

家长看到孩子把小草涂成黄色或红色就硬要孩子改成绿色。看到鱼画在天上，就告诉孩子鱼应该画在水里。粗暴的扼杀孩子的想象，幼儿学画不应只学画“看”到的，更重要的学画“想”到的。

只有充满想象力的作品才是有灵魂的作品，才是儿童内心的写照。

一定注重审美能力的培养

在对孩子进行美术教育的过程中，还要注意孩子的审美能力，审美情趣的培养。学美术并不是想当画家才学的，儿童美术启蒙教育的作用远远超过了美术教育本身。让孩子无拘无束的随心所欲地涂画，对孩子来说是多么愉快和重要。