少儿适度的接触艺术类的活动（手工、绘画、音乐等）能够提升大脑的容量，同时可以使孩子“全方位发展”。把人的大脑比作一块肌肉，如果想增加肌肉力量就必须适当适度的去锻炼。正如少儿创意美术中的各类手工类的活动可以促使孩子们的大脑变得活跃，从而起到刺激大脑等多多益处。

木马创意美术纸艺手工作品《鳄鱼妈妈》

为什么我们这么在意培养孩子动手的能力？

我们知道，孩子长大后的很多重要的能力，都是在孩童时期培养的，如思维能力、动手能力、社交能力、创造能力等，在孩童时期培养高质量的手工制作活动对此有很大关联。

思维能力：其实孩子们手工的过程中动手制作只是是表象，真正运行及训练的的是孩子整个的大脑系统的思维能力。而且孩子们用到手的同时，还会运用双眼、耳朵、大脑等多个器官。手工对于孩子们来说其实也属于是高质量的玩耍，其目的是让孩子们的思维能力得到发展。

木马创意美术综合类手工作品《鲤鱼跃龙门》

动手能力：所谓培养孩子们的“心灵手巧”无非是培养孩子在思维能力基础上对艺术构思和技艺手法方面独特的综合能力。

社交能力：英国著名教育家罗伯特·欧文指出：“儿童手工不只是生理层面的作用，手工活动对儿童综合能力和心理健康更加重要。”

特别是有些性格孤僻、缺乏自信心的宝贝更加需要制作手工来陶冶及锻炼自我的心理状态及培养孩子的自信心、自我认知能力。每次制作手工的过程都会使孩子体会到自我付出后所取得的成果，充分达到感知自我的能力，进而增强孩子的自信，那么我们不妨把孩子们每一次有序的手工活动（例如团队合作式、亲子互动式等）比作一次实现孩子自己小理想的过程，实现过程中充满了各种未知的因素，每次的课程都会让孩子体验不同的场景，给孩子带来更乐观的、更自信、更阳光的生活学习态度，充分培养孩子的幸福能力。在手工制作过程中，除了会陶冶孩子的情操，而且通过手工制作中的相互配合，会使儿童更懂得与人沟通、换位思考、促进社交能力。

木马创意美术手工类作品《鲤鱼跃龙门》

创造能力：有人会说“现在的手工课都是让孩子照着东西做”！那么您可知道：孩子从模仿客观事物到加入个人主观想法的创作，正是孩子们创造力不断上升的过程。在观察客观事物与创造主观事物的转化过程中，丰富了孩子头脑中的联结，构造事物的能力，那么这又何尝不是锻炼孩子的自我创造能力？

木马创意美术手工作品《象征勇敢的鹰羽冠》

少儿的手工活动其实更正确的表达方式是劳动技艺教育，所谓的手工不仅仅是剪纸、泥塑等，应该还包括生活中的物品陈列、摆放、水果拼盘以及其他的点点滴滴。作为家长来说也要积极的带领孩子多动手动脑，其实没有做手工的孩子、只有不爱做手工的父母，如果您无从下手，请您关注木马创意美术。

木马创意美术手工作品《旗头》

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